La meva proposta seria establir un vincle amb un altre institut de la província i que els grups estiguessin formats per alumnes d'un centre i un altre. D'aquesta manera haurien d'utilitzar una wiki pels treballs escrits, l'skype pels treballs orals i/o debats i el voicethread per les presentacions. A part d'aquestes eines, el treball diari a classe es realitza utilitzant internet en tot moment.
OBJECTIUS:
- Presentar una sèrie d’activitats TIC dirigides a motivar i incentivar la producció oral i escrita en Anglés i emprant les TIC per part d’alumnes de Batxillerat.
- Fomentar l treball col.laboratiu
- Dissenyar estratègies que fomentin la recerca d’informació, el raonament, la
reflexió i el debat, així com valors com la tolerancia, el respecte envers altres cultures , races, manifestacions, ... i la comprensió - Encoratjar l’alumne/a a:
- Utilitzar de forma habitual la llengua estrangera com a llengua vehicular a
classe. - Consolidar l´'us habitual de les TIC- Tecnologies de la Informació i la Comunicació - en el desenvolupament de les tasques diàries a l'aula i en el
seu procés d'aprenentatge de la llengua. - Llegir amb comprensió suficient, discriminar les idees principals i extreure
informacions específiques de diversos textos excrits - Utilitzar eficaçment material de consulta, tant per trobar informacions (
pàgines web ) com per millorar les seves capacitats de comprensió i
expressió ( diccionaris ). - Debatre diverses qüestions al voltant d'un tema d'interès ( tecnologia,
ecologia,..) on s'expressin raonadament les opcions personals
Les activitats pretenen atançar el món en el que vivim a l'alumnat a través d'un Web multimèdia. Aquestes se seguiran pas a pas i inclouen vídeos, anuncis, cançons, escrits, etc. per fer que els alumnes estableixin un debat sobre el tema amb sensibilitat.
Les diferents activitats són:
1. Pensem-hi:
- El debat començarà amb la frase: Love Kills. És adient, creieu que és cert? Creieu que és l'amor el que mata o són altres coses?
- Lectura del poema "I got flowers today" de Paulette Kelly. Dividir les paraules del poema en dos columnes: Paraules que reflecteixin amor i odi.
- Discutir quins motius suggereix el poema que existeixen sobre el fet que algunes dones no abandonin els seus marits... tot i els maltractaments?
2. Aprenem:
- Observar el cicle de violència domèstica i intentar explicar com funciona:
- Escriure un seguit de paraules a la vora de cada fase del Cicle de Violència Domèstica (algunes poden formar part de més d'un pas: arguing, minimisation, physical battering, buy gifts, reconciliation, verbal threats, guilt, control, denial of problems, fear, justification, jealousy, rage, sexual abuse, promises.
- Observar el següent gràfic i en grup decidir quin els alumnes creuen que és el pitjor, i escriure els motius que els han dut a la seva desició.
3. Llegim
Llegir un text sobre violència domèstica real. Després buscar i llistar els verbs, noms i adjectius que l'autora utilitza per descriure'ls.
4. Reflexionem:A partir d'aquí parlaran sobre la realitat. Estudiaran el següent dibuix i debatran sobre les següents qüestions:
- Penseu en alguna relació que conegueu. En quin costat la inclouríeu?
- La qualificaríeu de violenta?
- Quines coses que apareixen les qualifiqueu de violència i quines no.
5. Dissenyem
Els alumnes actuaran com membres d'una ONG que treballa contra la violència de gènere. Hauran de dissenyar un anunci per conscienciar a la gent. Utilitzaran el programa voicethread per ilustrar-lo i grabar les veus.
Es dirigiran a http://www.youtube.com/ i al buscador afegint les paraules "violència domèstica" trobaran vídeos d'exemple per a la seva creació.
6. Escoltem
Primer, llegiran la lletra d'una cançó Outside of that, de Bessie Smith. Després, en grups de 2-3, escolliran una cançó d'entre una llista. Totes les cançons parlen de dones o nens que s'han d'afrontar a la violència domèstica. Alguns exemples són:
"Black Eyes, Blue Tears" Shania Twain, Come On Over
"How Come ,How Long" Babyface, The Day
"I'm OK" Chritina Aguilera, Stripped.
"Janie's Got a Gun" Aerosmith
Després d'escollir-la, buscaran a Internet la música i la lletra i la treballaran descobrint què explica: Qui ho explica? Quin és el problema? Quin final creus que té la història? Per què t'ho sembla?
Finalment, intentaran escriure un poema o una cançó amb el vocabulari tractat a classe.
7. Escrivim
Finalment, actuaran de periodistes per un dia, realitzant una entrevista a Cristina Aguilera. Abans però, escoltaran i treballaran tres cançons seves:
Oh Mother, I'm OK and The right man
Els alumnes s'organitzen en grups, alguns d'ells són periodistes i altres l'artista, basant-se en la seva biografia (que hauran de buscar a internet) i algunes entrevistes seves parlant sobre el seu cas particular.
